填色游戏箱(有什么好的办法改变这种坏习惯)

1、填色游戏箱，有什么好的办法改变这种坏习惯？

谢邀

首先说孩子在幼儿园爱动，有什么办法可以改掉这个坏习惯，咱们先不说这个命题的合理与否，单就这个现象“孩子在幼儿园里很爱动”，我们来说一下：

其实这个是现在很常见的一个问题，我也去过不少的幼儿园，进去过不少的班级，跟班级老师交流的过程中发现，几乎每个班级里都有那么一到两个小朋友特别的的爱动，特别的不听话，特别的调皮，这让班里的老师都很头疼，他花费了老师们大量的精力来去照顾、组织这些孩子的活动，甚至很多时候，这个孩子会带动班级里其他孩子都去做一些“捣乱”的事情，这些孩子被很多老师给定义为“调皮孩子”。

首先，李老师的观点是，孩子调皮好动是孩子的一种正常的生理现象，不是我们所说的坏习惯。

其次，孩子调皮爱动是其天性，孩子从出生下来就是动的，不停地哭，不停的闹，不停的折腾，不停的要。

例如：不管是哪个孩子，遇到空旷的开阔地都可以想到去跑上几圈，即使不跑，也会选择快走来表达自己的情绪。

所以，孩子爱动是孩子的正常心理表现，只不过在特定的时间，特定的情境下，有的孩子能够比较好的控制自己的行为来跟随成人来进行活动，而有的孩子不能够做到。

当然，我们要出去一些有“多动症”的孩子，他们是先天的控制不住自己的行为，会不自觉的就会出现相应的行为、动作等，但是这也不能称之为“坏习惯。”

好的，咱们继续来说，既然咱们说孩子的好动的行为不是一种“坏习惯”，那它到底是啥呢？那么相应的孩子调皮好动到底是为啥呢？

首先，就像上面说的， 调皮好动是孩子的正常心理表现，是孩子表达情绪的一种表现，是孩子发泄内心精力的一种表现。

形成这些表现的原因也同时无外乎一下几个方面的原因:

1、自身精力过剩，缺乏精力发泄的突破口。

现在很多的孩子都存在这种的现象，精力旺盛，中午不睡，晚上不睡，自己不睡还到处去打扰别人，是因为内心积压的精力他需要释放出来，而他释放出来的方式就是去不断的去走动，不断的去“调皮”。

2、缺乏运动，体力运动不足

很多幼儿园老师对于孩子的体能训练是不够的，而孩子的三餐等都是比较紧凑的，中间也还会有加餐，如果没有充足的运动和体育锻炼的话孩子也是爱动的。

3、缺乏规则意识，没有进行良好行为习惯来约束自己

通常老师缺乏对这种爱动的孩子的耐心，很多时候，他调皮就调皮了，大家都知道他，在很多时候，这个孩子对于一些事情索幸就随他去，缺乏持久教育的理念和坚定的信心，可能在一次两次之后就 会渐渐的失去耐心，所以久而久之，孩子就会变得越来越调皮，再下去就是我们口中的“坏习惯”。

4、先天条件对孩子的影响，胆汁质的孩子天生就是好动

在孩子的遗传因素中，孩子的气质类型对孩子的影响也还是比较大的，像活泼好动的孩子大多数都为胆汁质，胆汁质的孩子兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

这也是孩子好动的一个比较重要的原因。

5、家庭环境中，父母对孩子的榜样及态度。

孩子很多时候的行为和语言等都是来自于自己的父母，自己的父母在家里是闲不住的类型的话，那孩子也一定是闲不住的类型，如果父母是温文尔雅、落落大方的样子，那么孩子应该也不会太活泼。

6、对于老师组织的活动不感兴趣，对学习没兴趣

很多孩子由于学习新知识的能力较强，所以对于老师所进行的活动展示就不怎么感兴趣，所以孩子就不容易集中注意力去参与活动。

大家需要明白的是这不是一个坏习惯，这样的孩子也不是坏孩子。

我觉得，我们应该以一个正常孩子的心态来去对待他，让他跟别的小朋友一样的来去进行活动，如果作为老师都排挤这个孩子的话，那孩子的学习将会非常的困难。

我们应该保护孩子这种爱动、爱探索的欲望，在必要的时候，可以给予适当的指导和鼓励。

给与这种孩子充足的探索空间和时间，可以给予其一定有难度的事情来供其进行活动。

所以，李老师的观点就是保护、引导和支持。

那说到最后这个话题，遇到这样的孩子我们应该怎么办呢？

首先，我们要做的是一定不要着急，不要着急给他去下定义，说他是“坏孩子”，要以一个平常心的心态来去对待他。

其次就是分析他活泼好动的原因是什么，是因为他是患有“多动症”的幼儿，还是因为其他的原因，如果不是“多动症”，那就根据上面的李老师标注的几个原因中进行筛选，找到这个孩子最符合的原因，根据原因对症下药。

1、精力旺盛的孩子就和家长沟通，适当的增加孩子的运动量，多进行一些相应的体育锻炼。

2、养成良好的作息习惯，早睡早起，很多孩子在幼儿园睡午觉，午觉起不来，起来就折腾。

3、像蒙台梭利老奶奶那样“温柔而坚定”的去培养孩子的一日生活习惯，与家长沟通，家园共育来解决问题。

4、多与家长沟通，让家长在家中发挥示范和榜样的作用。

每个孩子都是不一样的，接受能力不一样，学习能力不一样，学习方式不一样，就像我一个朋友说的：有的孩子是视觉型的孩子，有的孩子是听觉型的孩子，我们作为成人应该尊重孩子的学习方式，不 应该给孩子贴标签，爱动只是其学习的方式不一样。

最后，十五个字概括：客观的对待，合理的引导，缓慢的渡过。

2、四岁孩子不愿意上幼儿园的美术课？

感谢邀请！❤️

儿子，对不起，妈妈不该让你学画画……

看到这个问题，我不由地想到了自己的孩子，并想和他说：“儿子，对不起，妈妈不该让你学画画……”

和儿子一起去练亲子瑜伽时，瑜伽老师说的一番话我至今无法忘怀：宝宝是小宝贝，妈妈是大宝贝，我们也是第一次做妈妈，所以，也需要学习，如果妈妈有做的不对的地方，请原谅妈妈。小宝贝有不对的地方，也请妈妈宽恕，我们一起学习、进步、成长……

在儿子小时画画这件事上，由于育儿知识缺乏，我犯了一些现在看来很幼稚的错误。

记得他上幼儿园之前，我大多比较重视阅读，很少给他笔、纸让他涂涂画画。还是有一次去朋友家看见她的孩子专门有一张画桌画画，才提醒我也应该让自己的孩子画一画了，于是我就给他买了一盒蜡笔开始画画之旅了。

一开始儿子很喜欢涂涂画画，在纸上天马行空地乱画一气。见状，我就买了一些涂色的书，打算先教他涂色，因为在当时的我看来，涂色比画画简单，应先从简单的学起。

为了避免儿子到处乱画，从一开始使用蜡笔开始，我就教他规矩：笔拿一支用一支，把笔放回原位，再拿下一支。涂色也是一定不能涂到轮廓外面，否则就不漂亮了……正是在这种“规规矩矩”的教学下，孩子的第一盒蜡笔一直到现在他上小学了还完好无缺，只是没颜料了，笔还是好好的，一支不少！

后来孩子上幼儿园了，记得有一次幼儿园布置了一项绘画作业：要求画一辆富有创意的小汽车。刚开始上学，孩子的每一项作业当然我是非常重视的。见孩子画得歪歪扭扭，很不像样子，我就帮他画了一个，还写了字，作品当然是“规规整整”的一幅画，但如果换成现在，我一定让他自己画，哪怕孩子画得不像，我也会鼓励他，表扬他！因为是他自己想的，自己画的，这就足够了！

2012 年由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

引用这本专业书里面的话，就是想告诉大家对待幼儿的画画应该有一个科学的认识，只有这样才不会误导孩子。幼儿阶段对于孩子的画画，我们应以鼓励为主。

绘本故事《点》讲的就是这个道理。故事里面的那个小孩就是不会画画，老师鼓励她让她画点什么，她用笔使劲在画纸上面戳了一个点，老师说：请签名！于是这个点被镶近画框，挂在了美术教室里。这个小孩说，我还能画出更好看的点，于是画了各种各样各种颜色的点，老师为她的点组织了一个展览，她的点轰动了全校，这时候一个她的崇拜者，对她说，我就是不会画画，怎么办啊！她说请你随便画画，那个小孩颤抖着画了一条弯弯曲曲的线条，然后她说，请签名！

相信在她的鼓励下又将诞生一个新的小画家！

在孩子的画画道路上，我的错误还在进行上演……

孩子上了幼儿园之后，我和很多父母一样发现孩子画画不好，确切地说就是画的不像。于是，我就跟风，也给孩子报了一个画画的培训班，更要命的是这个班上的老师就是一笔一画地教孩子的，其他的孩子都很乖，老师在黑板上画一笔，他们在下面画一笔，而唯独我的儿子不好好画，哪怕画一条线，他都不画。为了培养他静心做事，一个期学完后，我又给他报了一个期，虽然后来慢慢跟着老师画了，但就是对画画没热情，最终，第二期学完后，我就没再给他续报了。

后来，通过看一些幼儿方面的专业书籍，再加上了解了一些创意画的培训班，我深深地意识到：自己错了……但幸运的事，我只给他报了两期，还有就是我的教育方式一直是鼓励、引导为主而不是逼迫。这也是后来儿子在画画方面慢慢好转的原因吧。

上小学了，经常会有一些手抄报要画画，那时为了孩子能有一份满意的作品交上去，基本都是我代劳。记得有一次英语手抄报还得了一个二等奖，当然也是出自我的手。但如果放到现在，哪怕儿子不能得奖，我也会坚持让他自己画。

因为我的“完美”，一直到三年级，他的手抄报基本都是我的“作业”，学校的老师也发现他特别不喜欢画画……

在我给他做手抄报的过程中，也许是看我画得如此认真，如此细心，如此好看，慢慢地他凑上来看，也想画一画，于是我就鼓励他动笔画，当然这个时候的我已经意识到以前的错误了。在我的鼓励下慢慢地儿子越画越来劲，学校美术课上的作品也得到了老师的肯定，他也很得意。到现在上四年级了，他的手抄报都能自己独立完成了，而且有一次还主动要求参加绘画比赛，向负责老师要了一张绘画比赛的纸带回家创作！从此，儿子的绘画之路再次踏上了一个新的旅程！

在这条新的旅程中，我想我会鼓励孩子放飞心灵，自由绘画出他心中的那幅画。

所以，有时放手，也许孩子会摔跤，但下一步也许他会走得更好！

（下面的四幅画，是儿子小学美术课上的作品，分别是二年级、三年级、四年级的，其中有两个都得了“优”，通过作品也慢慢可以看出他开始通过绘画来讲诉自己心中的故事了！最后一个作品是四年级暑假作业，制作英语本子上的封面，自己独立完成的。他能独立完成绘画作业就是一个最大的进步！感恩❤️）

3、如何提高4岁孩子的专注力？

我认为，每个孩子天生都有良好的专注力，如果没有获得成人的保护与激励，才会导致孩子专注力缺失。

@懒妈育二宝 一直秉承的教育信条是：每个孩子身上的问题都是成人教育出现了问题。

我家老大小时候每次吃饭时，细心的奶奶总担心小孙子吃不饱，所以每次只要是奶奶照顾他吃饭的时候，桌前都是一堆的吃的，点心、面包、饼干……。真的是有种饿叫奶奶觉得你饿。于是，老大幼儿园期间吃饭时总有个不好的习惯，东张西望，不专心。

为了改正这个习惯我用了好多办法：定闹钟、积分兑奖、比赛……，饭前不吃零食，饭时投其所好（必须要有红烧肉），一直坚持了一年半才完全改正过来。（有的好习惯错过了敏感期再去纠正，需要花双倍的时间效果还不一定最佳。）

每当两个孩子在专注玩游戏的时候，我从来只是旁观者，但是孩子他爸和外公总会控制不住，一会儿责怪孩子把地上弄乱了，一会儿不停地提问，你们在做什么？这样玩怎么怎么不好！一会儿会拉着二子，问他要不要喝水，要不要小便……这样的情况在很多家庭也该都是比较普遍的，其实，这就是在破坏孩子的专注性。

地上乱了游戏结束时可以收；喝水小便应该是孩子自己来要；孩子在玩什么，成人专注观看倾听就能听出来了，不停地打断他们会影响游戏的进度，破坏他们的专注力。长此以往，孩子每次玩游戏的时候，都会关注成人的感受，会分心或依赖，势必就玩的不专注不尽兴。我今天还在朋友圈里提醒了一位家长，她在孩子上美术课时，不时“偷窥”，总是会被小家伙发现。我善意提醒家长，这就是在干扰孩子的专注力。长此以往，即使家长不在，他也会分心，总会想着妈妈有没有在看我？没在看我会去哪儿呢？……

不专注是因为他不感兴趣

一个朋友给我发来美术老师给家长的教育反馈，说3岁的男生，画画的时候一开始很好，很认真，但过一会儿就开始东张西望了。要求家长要好好教育孩子。作为同行，我觉得我做的有点不“厚道”了。我告诉朋友，孩子这样是正常的，没必要对孩子进行教育或者批评。但是，老师那里不能这么说，会让老师觉得家长不配合工作。

可是，事实上孩子的行为确实太正常了，一个3岁的男孩子，一是注意力维持3-5分钟是正常的；二是一般男生对美术不是很感兴趣也是正常的。所以，怎么就需要教育了呢？反观我们自己，如果你不喜欢画画，非要你坐下来画一个小时，我们自己扪心自问，我能坚持多久。反正对于我不喜欢做的事情，我的专注力肯定不会有，如果强求，我还会出现身体的不适。比如逛街，如果不是必须要买东西，我逛商场不能超过半小时，否则会头晕胸闷，浑身不适。所以，我坚决不会强求孩子做他特别不感兴趣的事情，会十分支持他做自己喜欢并专注的事情。

我家大宝从小对美术就是不感兴趣，让他坐下来画画，犹如坐针毡，基本都是草草了事，那时候家人也说这孩子太没定力了，一点也不专心……但是，只要他一到草丛里，小河边，几乎每次都是拖着拽着才会离开。钓鱼一坐2小时也不会烦，现在看书、下棋玩多久都不会想着动动屁股，怎么能说孩子不专注呢？

不专注是因为超出他的能力范围

我家二宝最近模仿哥哥，每天从幼儿园回到家就要学习（主要是数学启蒙）。让为娘我好不欣慰，而且每次学习的时间还特别长，都是需要强迫休息才会停止。家里人也都特别欣慰，纷纷夸这孩子好学，专注力强。可是，这两天开始有点懈怠了，做一点就开始游离了。是孩子失去了耐心吗？NO，是因为做的题目开始变难了，超出了他的能力范围，做起来有点费力，自然会影响他的专注力。之前都是1-5的数，量少，书写、填色等都容易，并且很快做完，孩子自信心十足。现在开始做到10的数量，每一页都是9、10，涂色一次就要涂10个，手累，心也累了，一道题做好久才结束，自然就不专心了。

总之，专注力是孩子学习和做事能否成功的关键，对孩子的一生起到至关重要的。它是一个人能高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。专注力需要训练吗？我认为不需要，只要成人努力去追随孩子，懂得理解孩子，好好保护孩子的专注力，相信孩子是可以自己慢慢提升的。

我是爱教育 爱孩子 爱分享的@懒妈育二宝 ，欢迎关注我，每天与你分享孩子成长和教育的经验！

4、给小侄子买什么礼物好呢？

应该送小侄子一些能激发他学习兴趣和童年好奇心的礼物。

1.由于小侄子处在童年阶段，需要一些具有启发性和趣味性的礼物来引导他的成长；2.例如，一些涂色书、科学实验箱、乐高积木、故事书以及地球仪等，都可以激发小侄子的好奇心和学习兴趣。

3.这些礼物既能增添小侄子的童年乐趣，也可以在培养他的兴趣爱好的同时，有助于他的身心健康和智力发展。

5、如何为儿童打造一个阅读空间？

感谢您的提问，这是一个好问题，让人深思，也给我有一个总结与思考的机会。

首先，一个良好的阅读空间量力而为，不一定需要花很多钱才能达到好的效果，以下是我的一些想法：

为儿童打造阅读空间，目的就是希望这个空间的建立，给孩子一个良好的阅读氛围，一个良好的阅读空间，养成孩子终身受益的阅读习惯。这是我们为儿童打造阅读空间的目的与初衷。

一、软空间。

什么是软空间？就是软性的、看不见的空间，也就是营造良好的家庭阅读氛围。

（1）父母要有良好的阅读习惯。

试想，我们父母都不喜欢阅读（最好是纸质书），怎么能让孩子喜欢阅读呢？

所以父母在家中的书柜、书架，甚至书房是必须有的，父母的原生家庭也是喜欢阅读，自然能为孩子提供一个很好的家庭氛围。

（2）父母要学会放下手机，和孩子一起阅读。

当今社会，手机已经让许多成年人成瘾，所以在家中，我们尽量不去玩手机，做出好榜样。

在一天的时间里，和孩子在一起的时间其实很短，孩子成长速度很快。许多家长在孩子长大后都感慨一番，与其这样，不如我们从孩子小的时候就好好珍惜，珍惜和孩子共同成长的日子。

二、硬空间。

什么是硬空间？就是硬性的、看得见的空间。

（1）家庭条件允许，就请给孩子一个独立书房，这里是属于他的小天地。

若没有条件，哪怕一片墙，一个角落，靠窗的一个小角落，都可以收拾出来，一张小地毯，让孩子可以席地而坐，准备孩子能够得着的小书架，给他一个专属的空间就可以了；

（2）墙面可以贴上不同年龄特点的画。

0-3岁的小小孩，可以贴色彩鲜艳的动物、颜色或者植物图片；学龄前儿童可以贴知识性强的挂图 ，定期更换，定期学习；念小学之后，可以对课本进行补充的图片，根据孩子的情况选择，也可以让孩子自己选择贴什么，让他自己做主，目的只有一个：让他爱上阅读，爱上学习；

（3）和孩子一起设计书架，把家里的图书进行分类，大致可以分为：知识类、故事类、图书馆借阅书等；

（4）标本角：和孩子一起制作标本，春天的各种花儿、秋天的各种树叶、旅游时带回来的石头等等都可以做标本，激发孩子热爱大自然，热爱科学，热爱生活之心；

（5）科学实验角：和孩子一起做科学实验，可以参阅有关儿童实验的书籍，利用现有条件，简单而有趣的实验，再一起翻阅相关书籍，一定能激发孩子的好奇心与求知欲；

（6）手工角：和孩子一起做手工，如折纸、涂色、绘画、手工活等，同样可以在网上或者专门的商店购买相关材料与指导书籍；

（7）让孩子自己动手设计书房（阅读角），一般建议孩子六岁开始，正是准备上小学一年级，增加孩子的积极性与参与感，让他对阅读与学习产生更浓烈的兴趣；

（8）和孩子一起 阅读计划、时间作息表，以建立良好的生活习惯与作息，放在阅读空间中，自我遵守与监督；

（9）音乐角：听音乐、弹钢琴等乐器，收集有关书籍，如歌本、歌谱、音乐故事及音乐史等；

（10）小小图书馆：对年龄稍大、有自我管理的孩子，可以建议他建立书籍登记、借阅制度，培养他的管理能力及整理分类能力，可建议孩子和同学交换书籍，定期主题系列阅读及分享会，这些都是很好的形式。

只要家长有心，可以用很多方法打造一个属于孩子的特别的阅读角，这也是家长送给孩子很有意义的童年礼物。

我是两孩职场妈妈，我的孩子们和我一样都很喜欢阅读，欢迎关注我，我们一起探讨教育问题！