反华，如果美国疫情持续恶化中国如何应对？
近日美国疫情不断加重，随着特朗普政府推行群体免疫无疑还会加重。面对如此没救的美国，我觉得我们中国应该做好以下几个方面！
撤侨面对美国无法控制的疫情，为了保证我国人民的安全必须撤侨。
近日中国申请撤回美国国内的留学生，但是却被美国拒绝。这毫无理由的拒绝，不得不让我们长个心眼。或许美国会因为疫情，将这些人甚至所有中国公民当做政治筹码。
因此我国首要任务就是撤侨，严重时可能需要撤回驻美大使馆所有人！
封锁美国面对美国如此失控的疫情，我们要做的第二件事就是防疫美国病历流入中国。
当我们完成撤侨之后隔离所有回归人员，此时必然要留意美国是否有病历人员混水摸鱼。这样的人，但凡存在一个就会形成新的感染源头。可能导致，中国再次陷入疫情之中。
因此我们要做的第二件事，就是封锁关于美国的一切人和事，防止疫情进入我国！
枕戈待旦如果美国的疫情真的失控导致美国破罐子破摔，那么极有可能发生战争，因此我们需要时刻准备军务。
美国最近火烧叙利亚威胁世卫组织，无疑是因为国内疫情严重，打算转移世界与美国人的视线。将来美国如果真的成为疫情国，很有可能发动战争来转移焦点。
因此我国最后的事，便是时刻准备防止美国突然袭击。当然，这样的局面我们最好是不要看到！
1882年美国为何会推出臭名昭著的排华法案？
1882年美国推出《排华法案》是美国国内经济矛盾影响和中国外交弱势综合作用的结果，其目的是转嫁国内矛盾，获取更多的利益，而因为当时中国的贫弱，所以美国人根本不在意中国人的感受，种族主义借机发力，通过看似合法的手段非法侵占华人的利益。直到2012年，美国众议院才通过投票，在法律意义上否定《排华法案》，这也是建立在中国世界地位提高的基础上的。
《排华法案》发布的背景与中国劳工大量涌入与美国加利福尼亚淘金热有直接的关系。因为1848年以后，中国社会动荡严重，不少破产的华人以各种途径到美国创业，其中劳工输出是最主要的一部分，本看作廉价劳动力参与到美国的建设中去，当然也有不少的华人是跟随这种热潮前往美国寻找新生活的。
当时自由华人有很大一部分前往美国加州淘金，大量的表层金矿促进了加州的繁荣，美国本土淘金者只占一部分，华人在这一地区有很大的影响力，但是随着表层金矿资源的枯竭，利益冲突变得日益严重，种族主义者认为华人侵占了本属于他们的财富，所以各种暴利手段经常被使用。
在美国其他地区的华人也收到排挤，因为中国人的薪酬要求比较低，原以为工作付出更多，大量的工作岗位成为华人的地盘，这让美国本土民众难以接受，排华的情绪进一步高涨。
当时的美国社会也处于高速发展的阶段，没有经过一战二战的掠夺式财富积累，社会经济矛盾重重，美国政府也急需要转移国内矛盾焦点，所以数目庞大的华人群体就成为被欺负的最好对象。
《排华法案》不仅限制了华人入境，而且对已经入境的华人非常不友好，因为中国的贫弱，所以美国根本没有考虑这一法案在外交方面的影响，纯粹从本国利益出发，法案的颁布导致大量的旅美华人破产，只能从事最辛苦的体力劳动谋生。不过在二战以后，
《排华法案》的作用越来越小，随着中国国力增长，美国政府也不得不在意中国的开发，所以2012年废除了《排华法案》，但是这主要是一个示好的动作，是国家竞争的结果。
我国的教育界被公知大V渗透了吗？
教育界被僵化的陈旧理念和既得利益者控制，误人子弟。中小学教学需要改革开放，帮助学生形成智慧学习习惯，摈弃记忆学习习惯，推动素质教育。
中小学教学改革，双向选择，想跟谁学就跟谁学。中小学教学必须改革开放，引进竞争机制，提高学生的学习效率。
中小学教学改革刻不容缓
蓄势教育
作者：蓄势教育吴伟
改革开放四十年了，各行各业都取得了惊人的变化和进步，唯独中小学的教学模式似一潭死水，显然不适应新时代的要求。
很多人抱怨中小学学生是“劳动模范”，超时工作 没有节假日；睡眠不足，近视率居高不下；书没读多少，身体却弱不禁风。授课老师认为一拨不如一拨，“你们是我教的最差的一届。”学生苦水一肚子，“吃奶的力都用上了，怎么还说我不努力呢？”家长心急如焚，求爷爷告奶奶，“为了你的学习，操碎了心。”学生累，老师累，家长累，这说明了什么？
中小学能不能双向选择，学生自主选择老师，愿意跟谁学就跟谁学。老师双向选择可能性不大，因为有义务教育法。在中小学中引进竞争机制会怎样呢？适度竞争会提高效率，各行各业如此，中小学教学亦如此。据统计，目前有数万名中小学生选择了体制外学习，他们不参加中高考，不参加中小学的考试，结果如何呢？仁者见仁，智者见智，说法不一，总归是一个选择吧。曾经有人邀请我去体制外的“私塾”授课，被我拒绝，理由是不认可不参加中高考的观点。我认为可以不必每天去学校上学，但考试必须参加，这是社会层面的竞争，结果被社会记录并承认。
我倾向每位学生都参加中高考，这是难得的人生经历，不可或缺。我的一位学生参加了高考（我要求他），在国内一流大学读了两年，带着学分在美国的大学再读两年，毕业后立刻被美国LinkedIn公司（现为微软）录用，在硅谷。他比较成功，心想事成，为他骄傲。我的一个小学生，不是每天上学，最少的一学期上学天数是19天（老师的统计），别人上学时，他去了游乐场、游泳池、图书馆……很“悠闲”，但期中期末考试都去，各科都在90分以上，数学几乎都是满分。今年上初中（北京一流的“附中”），分班考试成绩很好，进了所谓的好班（科技班），数学提优“混进”了A班（年级前30名）。我在想：是他的小伙伴“让着他”，还是我的教学新法效率高。段子：“猪八戒成佛是因为跟对了人。”
小学数学教学的内容和手法说是数百年前的模式不为过（可以考证），特别是所谓奥数的教法不伦不类，搞得小学生神魂颠倒，痛苦不堪，家长谈“奥”色变，社会惊慌失措，大喊取消。一件简单的事情人为复杂化了，是故弄玄虚“捞钱”，还是另有所图，不得而知。奥数是数学的初级部分，初一初二数学提优课中随处可见。授课老师试图用“生活类语言”替代“数学语言”讲解数学问题，如同用中文教英语，结果能好吗？我们二十年的教学研究和实践得出结论：授课“语言”的偏差导致学生思维混乱，学习效率低下，形成记忆学习的习惯（记题型）。记忆学习具有“封闭性”，后患无穷，想想中国人为什么鲜有获得诺贝尔奖？
我们主张小学教学的目的是帮助学生形成“智慧学习”的习惯（先入为主，尤为重要）。智慧学习具有开放性、包容性和愉悦性，有利于今后的创新。伟人说“从娃娃抓起”，那中小学教学改革就从小学开始吧。承认“错误”，改正错误，俊杰也。
现在南美洲各国人对中国人是什么态度？
我是2018年十一去的南美四国:巴西、阿根廷、智利和秘鲁，基本上感觉他们没有种族歧视。最有意思的感觉是秘鲁，大多的印第安人种，身高不高，超过175的人不多，外表就是晒黑的中国人，我印象秘鲁最多的移民:中国人、日本人、韩国人最多。南美基本上对中国人还是比较友善的！
为什么西晋跟魏那么优待胡人？
这跟领导者有关系，中国的历史源远流长很多领导者在历史上留下了自己的名字，他们起到的作用就是塑造历史。就比如这个问题，为什么魏晋优待胡人，后来胡人还要乱华?很简单，胡人的领导者根据自己的判断做出了这个决定。
我想说的是，权力越大责任越大，手握大权就掌握了万万人的生死存亡，慎重慎重。
