变色龙引导，自律的小孩如何培养？
您好，我是UP儿童艺术能量，很高兴回答您的问题。
从题目看出，题主的问题有2个：1孩子不自律；2不能和父母好好沟通。
这两个问题表面是两个问题，其实还是有一定联系性的。
针对这2个问题，题主的办法是：打和说。
打：动手体罚。
说：父母爱讲道理。
显而易见，这两招对孩子都不好使。
如果我们企图用这两种方式，单纯的去找孩子的原因，想办法去改变孩子，那么我觉得效果几乎没有，别抱任何希望。
从这个问题上，我们看到了绝大多数中国式家庭教育的模样。父母们并非没有对孩子进行教育，他们只是以教育为由，以爱的名义进行各种说教、甚至体罚。这种“家长权威式”的教育，实际上是在控制孩子。
我们先来说下如何好好沟通！
一、是孩子不和父母好好沟通，还是父母不会和孩子好好沟通？其实讲道理和沟通完全不是一回。父母们的沟通，很多都是带有攻击性的，打、骂、吼叫、指责、攻击，其实这是暴力沟通。
父母的讲道理，是以一个成人的权威，和一个作为父母的高高在上的地位来讲自己的道理，完全没有站在孩子的角度。
你和孩子沟通的关注点对吗，是否能够和孩子共情？
共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。是人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。在与他人交流时，能进入到对方的精神境界，感受到对方的内心世界，能将心比心地对方，体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应。你是否关注孩子的感受，用心的体会她的情绪，还是只关注自身？
说话的时候，内容是基于你对孩子的爱还是你对对错的执着？和孩子沟通的时候，你说话的语气和音量是否能就事而为，还是因情绪而变化呢？你和孩子说话的时候，能够和他在一个高度，看着他的眼睛吗？如果这些你没有做到，你为什么要求孩子会和你好好的沟通呢？一个大人都做不到的事情，却要求孩子？这是不是有些过分了？
父母往往不理解孩子为什么会有情绪、为什么生气，为什么害怕，所以就会用道理去质问，去讲解，这其实是变相的否定孩子，否定孩子的本能情感，本应该被理解和共情的感受与情绪，在家长看来很不可理喻，久而久之，孩子的情感得不到尊重和保护，就会给孩子带来情感上的缺失和安全感上的不足。
所以，讲道理并没有什么用！
二、平等尊重的沟通前提是父母先蹲下来和你的孩子平视如果你想和你的孩子讲道理，那么等他25岁以后吧！孩子负责掌管道理的大脑前额叶从青春期12、13岁左右才开始发育，到25岁才真正成熟。
当你能把孩子当成平等的主体，给予他应有的尊重和爱护，能够像朋友之间平等的互相沟通，相互倾听的时候，就会产生能量的交换，会在潜意识中产生一种换位思考，亲子之间都会愿意找到一种满足彼此需要的方法。
三、孩子为什么不自律？自律，源自于人的自尊，一个人自尊水平，决定他的自律水平。
父母站在成人的权威和父母的制高点上，运用"家长权威式教育"，强迫孩子去做什么不做什么，潜移默化中就会让孩子觉得自己做什么都不对，做什么都不算，慢慢剥夺了孩子形成自我价值感的机会，对自我的行为产生怀疑，无法构建自己的自尊，同时也会剥夺孩子学习自律和自我责任感的机会。
所以控制型的父母总是在体罚和说教中，企图让孩子成为自己期望的样子，这种控制让孩子形成的是他律，他们从来没有自己做过选择，没有体验过失败和成功，他们的一生恐怕都不知道自律是一个怎样的体验。
四、让孩子更自律，学会放手！打和说教都是父母潜意识里的控制手段，当父母自身的能量层级越低，越会趋于应用这种手段。因为他们自身就是在这种控制中长大的，他们也没有形成多高的自尊水平。非常自然的把这种方式迁移到下一代。
首先父母要自己成长，增强自身内心的能量，才能有力量俯下身子对孩子共情。
少说教，不要让孩子感觉自己是被威胁、被强迫、被控制着做事情，这样只会增强他们的消极抵抗。
多跟孩子沟通，给孩子选择的权利、参与感和仪式感，尊重孩子的情绪和感受。
不要给孩子过高的要求，合理利用“最近发展区“对孩子取得的每一个进步都给予鼓励和肯定，鼓励他的努力。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。以身作则，帮助孩子进行时间管理。美国的一项研究表明：孩子的时间管理能力直接影响学习成绩和效率。可以和孩子一起安排时间计划，刚开始时不用事无巨细，先让孩子养成掌控时间的习惯。然可以根据孩子的情况，自行地填充内容，让孩子白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。看到这里，您是否能够把孩子不自律和不记打不听说这两项联系起来？您还会认为这是孩子的原因吗？
你的孩子，其实不是你的孩子，你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。五：自我决定理论，让父母和孩子一起成长自我决定理论(self-determination theory，简称SDT)是一种较新的学习动机理论，与自主学习观点密切联系。自我决定理论由美国心理学家德西(Deci)和瑞恩(Ryan)提出。该理论指出，学生学习动机的关键是个体的三种基本心理需要:
胜任需要：胜任是指在个人与社会环境的交互作用中，感到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能。
归属需要：归属是指感觉到关心他人并被他人关心，有一种从属于其他个体和团体的安全感，与别人建立起安全和愉快的人际关系
自主需要：自主是指个体能感知到做出的行为是出于自己的意愿的，是由自我来决定的，即个体的行为应该是自愿的且能够自我调控的。
父母朋友们可以看看，这三种需要你是否需要？如果你需要，你就要知道，孩子比你更需要！
自我决定理论尤其重视自主的需要，认为学生的自主需要越能得到满足，则他的学习动机就越趋于内化，就是我们常说的自我驱动力，当孩子具有较强的自我驱动力，那么他同样会拥有自我约束的能力，而有这种能力的人，他一定是被尊重被爱的，怎么可能不会沟通呢？
孩子是否自律，是否能和家长好好沟通，取决于心理需要的满足程度。
作为父母，让孩子变得更好，先让自己变得更好，把视角从孩子身上，转到自我要求上，你会收获更多！
我是UP儿童艺术能量，关注我，和孩子一起成长！
一个刚办的教育培训机构？
在一个城市或者一个地区，开办一家新的教育培训机构在开业伊始机构管理者最常用的无非是发宣传单页、电话沟通、举办公开试听课、体验课等等这几种传统招生方式。
而这些方法普遍而且常见，同行业中的竞争机构也在持续不断的用这些方法进行招生拓客，这也就导致家长的同质化感觉非常明显，家长处于疲劳审美、疲惫选择的状况下，从而使得机构在进行了一段时间之后，就会显现出疲软达不到预想的效果。
那么新开办的中小型教育培训机构如何能够快速实现招生计划呢？
一、地推
现如今拥有一流互联网技术和庞大用户群体的学而思、新东方、阿里巴巴、饿了么、美团等行业巨头们在创业之初也都是靠着地推挖掘了第一批用户，这一点从侧面印证了地推的重要性！
教育培训行业前景广阔，吸引着众多创业者的进入，随之而来的就是同行业之间的竞争越来越激烈。现在你仔细观察不难发现一个现象，每逢学校放学之时，学校门口聚集最多的除了家长就是各种培训机构的人员，而基本上每个家长手里都有着厚厚的色彩斑斓的一叠资料，而你如果继续观察的话，会发现90%的家长在转弯看到垃圾桶的时候就会将手里的资料统统扔进垃圾桶里，所以即使你把宣传单页设计的再精美、折扣再吸引人，家长也不会买账。
很多中小型教育培训机构理解的地推就是：出去到学校门口或者商场里发发宣传单页，收集几个联系方式，但是笔者在这里希望机构能够认真思考一下这三个问题：1.你的机构是如何做地推的？2.为什么其他机构的地推效果会比你的机构好？3.如何才能让地推效果最大化？当你想明白这三个问题的时候，你的地推效果绝对会得到一个质的提升！
二、市场调研
如果地推是一场没有硝烟的战争，那么精准的市场调研就是打好这场战役的前期作战准备。对于如何才能做好市场调研，笔者给大家分享以下几点建议：
1. 了解当地教育政策并加以分析解读。
譬如像幼升小、小升初、初升高这三类基本形势走向，当地比较顶尖的学校招生的方式是什么样的，排名在前的学校招收学生时有什么特别要求（比如像参加竞赛要求），对这些方面有了一定的了解之后对自己机构后期做课程化差异和市场战略方面决策提供相关的帮助；
2. 当地学校的具体情况的了解调研。
当地学校的排名情况、升学率、学校招收学生的区域限制、教学进度、学生人数、分班情况、放学时间（为后期的地推工作做准备）。
主要方法可以采用：问卷调查、询问学校内部人员、询问家长等；
3. 机构周边的商场超市情况
根据自己机构的课程定位，机构招收的学生年龄越小则影响半径越小。
幼教半径3公里，K12教育以及成人培训教育半径5公里。
对商场超市主要集中人群地点、人群的消费能力、人流量统计、人流量高峰以及低谷时间调查（注：此高峰是指适合机构做地推的人流高峰期，不是单纯的人流高峰）
4. 机构周边小区的基本情况
建成年份（小区内占比大的孩子年龄=当年年份-建成年份-2，例如今年是2018，周边有一个2000年建成的小区，那么这个小区里面大部分的孩子年龄可能就是2018-2000-2=16岁）、小区入住率、小区平均房价、对口学校。
可以采用的调研方法：小区所有出入口的人流观察、地下车库的价位观察、与小区内物业的交谈、小区居民的交谈、与物业合作进行问卷调查；
5. 机构周边存在的其他机构的情况调研
其他机构的课程类别、课程定价、开课时间、结课周期、课程时长、学员人数；
6. 机构周边其他人群或者人流量集中地的基本情况调研
机构周边广场、公园、公交站、地铁站、商务区等地。
建议先看地形，做出调研区域的手绘图之后，再去做精准调研。
三、地推人员的集体培训
地推人员建议是采用全职人员，新开办的机构可以实行“全员市场”即机构内所有的人员包括机构老师、行政、客服等等都外出进行地推。
三个考虑的问题：为什么要全员市场？全员市场的好处是什么？该如何设置奖励机制？
具体培训流程设置：当地教育政策内容培训→当地学校基本情况培训→机构周边地形培训→机构课程内容培训（包括机构内的所有课程设置、机构服务、课程内容差异化的培训）→地推中使用话术培训→地推中问题的解答以及改进。
培训内容可根据实际操作地推过程中发现的问题去加以调整更新以及制定全新的解决方案，而且培训以及地推中的每一个环节都应该设有相应的考核制度。
贪吃的变色龙教学设计依据？
活动设计背景 小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。 活动目标 1．倾听故事，理解故事内容，知道变色龙会变化颜色。 2. 学习正确地、按顺序翻阅图书。 3．愿意参加表演活动，体验色彩变化的奇妙。 教学重点、难点 重点：理解故事中变色龙变色的过程。 难点：能用简单的语言说出故事。 活动准备 大图书《贪吃的变色龙》。DVD一套，幼儿人手一本图书，变色龙、小汽车、树木和桌子的图片各一张。 活动过程 一 变魔术导入，教师出示变色龙变色图片。 ——猜猜它是谁？（蜥蜴）简单介绍它的主要特点。 ——你们想不想知道它有变色的本领？出示图片。 白色变色龙——红尾巴的变色色龙——黄身子的变色龙——绿脚的变色龙——黑色的变色龙。 教师：小朋友这只蜥蜴真神奇！ 二 阅读大图书封面。 ——引导幼儿观察大图书封面，认识主角变色龙。 教师：今天老师给小朋友们介绍一位新朋友，它就是刚才我讲的蜥蜴，它还有一个名字叫变色龙。变色龙还给我们带来了一个好看的 故事《贪吃的变色龙》，小朋友来看看，变色龙有什么本领，好吗？ 三 幼儿自主阅读图书，教师引导幼儿分析故事情节。 ——请幼儿自己阅读图书《贪吃的变色龙》，P2页-P7页。(3—5分钟) ——在幼儿看图书前提出要求：让幼儿找出变色龙什么地方变色了，变成了什么颜色；它为什么会变色？ ——鼓励幼儿边翻书边说出自己看到的情节。 ——教师展示变色龙变色的图片，帮助幼儿更好理解故事内容。 P2-P5页引导幼儿说出完整句型：变色龙吃了什么颜色的东西，它的什么地方变成了什么颜色。 小结：刚才变色龙吃了红色小汽车尾巴变成红色，又吃了黄色桌子身子变成黄色，还吃了绿色树木脚也变成绿色。可是变色龙还是肚子饿，小朋友猜猜它还会吃什么？ (4)P6页教师：变色龙它找不到东西吃了，它就吃了什么？（影子）解释什么是影子以及它的颜色。变色龙变成什么颜色了？咦，天黑了，变色龙呢？ (5)P7页教师：变色龙又吃了什么呀？（月亮）然后它变得怎么样呢？
普通笔记本能装苹果系统吗？
普通笔记本电脑（非苹果品牌）通常不能直接安装苹果（macOS）操作系统。这是因为苹果操作系统是专为苹果硬件设计的，而非为其他品牌的硬件设计。然而，您可以通过以下方法在普通笔记本电脑上体验苹果系统：
1. 虚拟机（Virtual Machine）：
虚拟机是一种在计算机上同时运行多个操作系统的方法。您可以在普通笔记本电脑上安装虚拟机软件，如VirtualBox或VMware，然后在虚拟机中运行macOS。
在虚拟机中安装macOS可能会降低性能，因为您需要为虚拟机和macOS系统分配更多的硬件资源。此外，您可能需要考虑购买额外的存储空间，因为虚拟机中的macOS可能需要较大的存储空间。
2. 双启动（Dual Boot）：
双启动是在同一台计算机上同时运行两个操作系统的方法。您可以在普通笔记本电脑上安装Windows和macOS，然后设置开机启动顺序，使macOS和Windows在启动时可以互相切换。
双启动可能会导致系统不稳定，因为两个操作系统可能会争夺系统资源。此外，您需要确保两个操作系统都安装在单独的磁盘分区上，以免造成数据丢失或损坏。
3. Boot Camp（适用于2016年以后的Macbook）：
对于配备Intel处理器的Macbook，您可以使用Boot Camp来安装Windows和macOS双系统。Boot Camp是苹果提供的一个工具，用于在Macbook上安装Windows操作系统。
然而，从2020年开始，苹果转向使用自家的M1芯片，这使得在Macbook上安装Windows变得更加困难。目前，支持M1芯片的Macbook安装Boot Camp的教程相对较少。
总之，普通笔记本电脑不能直接安装苹果操作系统。您可以通过虚拟机、双启动或Boot Camp来体验macOS。在进行这些操作时，请务必确保您了解相关的操作系统要求，并遵循正确的步骤。
孩子最喜欢看哪些绘本？
多给孩子们看一些学习劳动技能的绘本，有助培养孩子的创造力和动手能力，更好的塑造孩子的品行。
